Попробуем привести еще один пример...
Представьте!
Вы начинаете изучать английский (немецкий, французский, испанский, итальянский, китайский) язык!
|
Немного познакомились с фонетикой, успели позевать на уроках грамматики, наконец, оказались в языковой среде.
Пытаетесь разговаривать с носителями, читаете книги, смотрите фильмы...
Кроме трудностей с грамматикой, Вы постоянно сталкиваетесь с огромным количеством незнакомых слов.
Если речевое послание, которое Вы пытаетесь дешифровать, содержит мало неизвестных слов и грамматическая структура предложения Вам известна,
|
то Вы излекаете информацию о новом слове из структуры окружающего контекста, кодируя и запоминая это знание на будущее.
Именно так пополняет свой словарный запас большинство людей. Спросите себя, часто ли Вы пользовались в своей обычной жизни словарями?
Если же сообщение содержит в себе много неизвестных слов, то Вы будете испытывать состояние жесткого дискомфорта и, скорее всего, акт коммуникации не состоится.
Примерно так, как это происходит сейчас!
Но это еще полбеды!
Настоящие проблемы начинаются тогда, когда ваш мозг сталкивается с уже знакомым для него смыслом, но в другой упаковке, то есть смыслом, отраженным другим словом.
Например, посмотрите, какая комбинаторика может быть в уже знакомом Вам синонимическом кластере при переводе его на английский язык:
|
|
 |
1. размышлять, погружаться в размышление - to reflect, to ponder, to muse, to meditate, to brood, to ruminate
2. думать - to think
3. задумываться - to give a thought to, to take thought
4. предполагать - to suppose, to consider, to imagine, to expect, to believe, to esteem, to contemplate, to guess, to regard, to opine
5. сомневаться - to doubt, to suspect, to question
6. кумекать, мерекать, смекать - to see, to realize, to grasp, get it, to dig
7. думу думать - to cogitate
8. анализировать - to analyze, to study
9. мозговать - to reason, to conceive
10. голову ломать - to puzzle, to beat, to puzzle or to rack one's brains
11. шевелить мозгами - to use one's wits, to use one's brains
12. раскинуть мозгами - to consider, to speculate, to think over
13. взвешивать - to consider, to weigh
14. обмозговывать - to think over, to ponder, to mull over, to deliberate
15. вынашивать - to conceive, to hatch
16. замысел лелеять - to cherish, to foster, to harbor thoughts
17. помышлять - to think, to have ideas
18. планировать - to plan
19. планы строить - to have plans, to have designs
20. обдумывать - to consider, to think over, to weigh, to reflect, to consider
21. рассуждать - to reason
22. философствовать - to philosophize
23. ассоциировать - to associate,
24. связывать - to tie, to connect
|
Вы еще с нами?
Тогда мы продолжим!
Итак!
Мы утверждаем, что любой человек - вне зависимости от своих способностей или неспособностей к языкам -
может запомнить любое иностранное слово за 65-75 секунд.
Такая высокая продуктивность памяти (подразумевай: акта мышления) возможна за счет создания и использования специально разработанной системы подачи учебного материала,
которая учитывает не только специфику локализации нейронных структур, ответственных за обработку вербальной информации в человеческом мозге , но также особенности функционирования и научения отдельно взятого нейрона. |
|
|
|
Дело в том, что эффективное научение отдельно взятого нейрона (ассоциативной группы нейронов) должно проиcходить по определенному ритму и графику работ.
Так же, как у человека!
Представьте, что Вам необходимо научиться пользоваться клавиатурой компьютера.
Сколько времени Вы потратите на обучение,
если будете каждый день тратить на выполнение этой задачи всего пару секунд и при этом нажимать всего одну клавишу?
Скорее всего, Вам не хватит и всей жизни!
Для достижения реального результата Вам необходимо будет упражняться каждый день не менее одного часа, и при этом желательно, чтобы тренировка осуществлялась по определенной системе, например, методом слепой печати.
Так же происходит и у нейрона!
Только клавиш, которые человеку нужно научиться нажимать в процессе обучения языку - сотни миллионов...
|
|
|
|
Вот для того, чтобы упорядочить процесс "впрыска" новой информации и дальнейшего упорядочивания тренировочного цикла, мы и используем универсальную смысловую модель,
а также специально разработанную систему подачи учебного материала.
Для справки. На расчет методики подачи всего одного часа учебного времени современный компьютер Pentium 4 тратит несколько часов!
Такое огромное количество информации приходится учитывать при создании учебного курса!
Ну что же!
Пожалуй, на этом мы закончим наши объяснения!
Можно запомнить одно иностранное слово за 65-75 секунд или нельзя...
Чтобы разобраться с этим вопросом, нужно одно - попробовать!
Для особо любознательных предлагаем следующую главу -
Роскошь системного мышления
Наш мозг - машина, созданная для вероятностного предугадывания и прогнозирования...
Интуиция возможностей и языковые способности человека - есть ли между ними связь?
|
|